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【校史】恢复整顿 走向正规
2016-09-19 10:58   审核人:   (点击: )

 

 

第五章 恢复整顿 向正规

1976-1985)

 

1976年10月,“四人帮”反革命集团覆灭,“文化大革命”结束,我国进入了新的历史发展时期。我校师生员工以饱满的热情投入到工作和学习中,教学秩序逐渐恢复。特别是党的十一届三中全会召开以后,学校逐步医治了“十年动乱”造成的严重创伤,全面清理了“左”的路线及其影响,认真落实了党的各项政策,学校的教学、科研等项工作得到了全面的恢复和发展。

在这一阶段,省委不断地调整充实了学校党政领导班子。1978年10月22日,中共黑龙江省委常委会议决定,撤销黑龙江大学革委会,实行党委领导下的校长分工负责制,任命邹宝骧为黑龙江大学校长、党委副书记,夏毅文、林北星、葛沛为副校长。1978年12月和1979年11月中共黑龙江省委分别任命李功江、李德恩为副校长。1980年8月,中共黑龙江省委任命鲁刚、姜君正、李祖培、张凡为黑龙江大学副校长,任命夏毅文、李功江为党委副书记。1983年9月,学校领导班子进行了较大的变动,9月9日中共黑龙江省委任命鲁刚为黑龙江大学校长,熊振威、徐兰许为副校长;尚鹤翔为黑龙江大学教务长(副校级);孙绍章为黑龙江大学工会主席(副校级);10月任命邓桂生为校党委书记,李祖培为党委副书记。

在党的十一届三中全会和十二大精神的指引下,全校师生员工积极贯彻“调整、改革、整顿、提高”的方针,实施教学改革,加大管理力度,努力提高教学质量。适应社会需要,积极改造老专业,建设新专业,使专业结构更趋合理;调整院系领导班子,加强师资队伍建设。实行多形式、多层次办学,为国家培养更多人才;认真贯彻科技工作方针,科技水平不断提高。积极引进智力,扩大国际间学术交流。积极慎重地进行管理体制改革,努力提高学校的管理水平。

截止1985年,学校建筑面积达14万平方米,拥有教职工1550余名,其中教师530余名。学校设12个系22个专业,在校本科生达3100余名,已超过“文革”前招生的最大规模(2300人)。23个学科招收67名研究生,4个学科有硕士学位授予权。学校拥有现代化的教学、科研设备3000余台件,仪器设备总值为1070万元。图书馆藏有中外文图书100余万册,国内外期刊2000余种。

 

 第一节 拨乱反正 落实政策

动乱甫定,百废待兴。黑龙江大学首先面临的是拨乱反正,清算“左”的路线及其影响,全面落实了党的各项政策,恢复和发展教育事业的艰巨任务。

我校党委按照党中央和省委的部署,组织全校师生批驳“四人帮”炮制的“两个估计”[1],砸碎了“四人帮”强加在知识分子头上的精神枷锁,陆续平反了“四人帮”反革命集团在“两个估计”思想指导下制造的各类冤假错案;同时,把过去行之有效的教学秩序、考试制度等恢复了起来。

 

 一 揭发批判“四人帮”罪行,推翻“两个估计”

粉碎“四人帮”之后,全校师生员工与全国人民一起举行集会、游行,庆祝粉碎“四人帮”的伟大胜利,声讨“四人帮”的滔天罪行;大家采取开会和写文章的形式,揭发、批判“四人帮”篡党夺权、残害干部和群众、破坏教育事业的种种倒行逆施的罪行。在揭发、批判“四人帮”罪行中,清查了和“四人帮”篡党夺权活动有牵连的人和事以及“文化大革命”中学校发生的一系列打砸抢事件,澄清了事实真相,分清了是非曲直。

1977年5月24日,邓小平提出,要“尊重知识,尊重人才”,要清理“左”倾错误的影响。8月8日,他主持召开科学和教育座谈会,首先提出:“对全国教育战线十七年的工作怎样估计,我看主导方面是红线。应当肯定,十七年中,绝大多数知识分子,不管是科学工作者还是教育工作者,在毛泽东思想的光辉照耀下,在党的正确领导下,辛勤劳动,努力工作,取得了很大成绩。特别是教育工作者,他们的劳动更辛苦。”9月19日,邓小平又对教育部领导同志说:“两个估计”是不符合实际的。怎么能把几百万、上千万知识分子一棍子打死呢?你们思想没有解放出来。你们管教育的不为广大知识分子说话,还背着“两个估计”的包袱,将来要摔筋斗的。他提出对1971年的《全国教育工作会议纪要》应该进行批判。邓小平的以上主张,对破除“两个凡是”[2]的左倾错误,对高等教育的拨乱反正,起到了重要的指导作用。

为了清除“四人帮”的谬论和流毒,在邓小平的直接支持下,教育部以“大批判组”的名义在1977年第11期《红旗》杂志上发表了题为《教育战线的一场大论战——批判“四人帮”炮制的“两个估计”》的文章。这篇文章指出,“以毛主席为首的党中央和广大革命群众认为:十七年的教育战线与其他战线一样,毛主席的革命路线始终占主导地位,教育战线的知识分子在社会主义事业中的作用及其在政治、理论上的进步应当充分肯定”,并强调申明“两个估计”是“四人帮”炮制的产物,要予以彻底推翻。文章一经发表,立即引起了强烈的社会反响。此后,教育系统迅速掀起了批判“两个估计”的热潮。

我校党委领导和组织广大师生联系建国十七年来教育战线和学校的发展成就,批驳了“四人帮”诬蔑教育战线十七年是黑线专政的反动谬论;用事实说明知识分子不但不是专政的对象,而且是无产阶级专政的依靠力量。对“两个估计”的批判,大大激发了广大教师进行教育和科研工作的积极性,为新时期教育的改革和发展奠定了思想基础。

 

 二 平反冤假错案,落实知识分子政策

 

“拨乱反正”的一项重要工作是平反冤案、假案和错案,落实知识分子政策。

文化大革命期间,在林彪、“四人帮”反革命集团的破坏和“左”倾错误的影响下,我校造成了大批冤假错案。在粉碎“四人帮”以后的几年间,中共中央多次发出文件,强调对知识分子要正确估计,要求落实党的知识分子政策,做好复查和平反冤、假、错案工作。1978年4月22日,教育部部长刘西尧在全国教育工作会议上所作的专题报告中,一再强调要“进一步落实干部和知识分子政策的问题”,指出凡是“四人帮”强加在干部和教师身上的一切诬蔑不实之词,应统统推翻,对“四人帮”制造的一切冤案应公开予以昭雪,错案应予以纠正。要给这些同志安排适当的工作,充分发挥他们的作用。有关材料,包括塞入家属档案中的材料,都应予以清理。落实政策的工作,要有专人负责,抓紧进行,短期检查,限期完成,“务必使每个同志的问题都得到解决和落实”。

1978年10月31日,中组部召开落实党的知识分子政策座谈会,会议宣布:知识分子已真正成为从事脑力劳动的工人阶级的一员,是党的依靠力量。同年11月,中组部发出《关于落实党的知识分子政策的几点意见》,强调要做好复查和平反冤案、假案和错案工作,要充分信任,放手使用知识分子,努力改善知识分子的工作条件和生活条件。

1977年5月,邓小平提出,“两个凡是”不符合马克思主义;1978年11月,在中央工作会议上,中共中央主席华国锋明确承认“两个凡是”是错误的,并代表中共中央政治局作出了有关平反问题在内的决定。随后召开的党的十一届三中全会更明确了“实事求是,有错必纠”这一处理历史重大事件的原则,进一步推进了平反冤假错案工作的顺利进行。

我校党委对平反工作极为重视,建立了专门机构,根据中共中央的文件和会议精神,组织全校各级党组织及广大党员积极开展具体的调查研究工作。通过调查取证分别采取开追悼大会、平反昭雪大会等形式,对许多受害者落实了政策,恢复了名誉。截止1984年,有300多件冤假错案得到了平反,有224名被错划为右派和227名受到错误处分的同志得到了改正,恢复了政治名誉,有104人改正或撤销了历史问题及其它问题的错误结论,妥善解决了历史遗留问题。学校在落实知识分子政策和其他政策方面也做了大量的细致工作,从而实现和发展了安定团结的政治局面,学校的各项工作得到了生机勃勃的发展。

 

  恢复统一招生考试制度

 

1952年,全国统一的高等学校招生考试制度已基本形成。实践证明,这一制度有利于高等学校办学质量的提高。然而,1966年,“文化大革命”一开始就错误地批判统一招生制是“分数挂帅”,“智育第一”,“违反党的阶级路线”,“为资产阶级造就接班人”,要砸烂旧的统一招生制度,致使高等学校招生工作由此中断。

1972年起,大多数学校开始招生,实行“自愿报名,群众推荐,领导批准,学校复审”的办法,“把政治表现、路线觉悟放在首位”,以“具有二至三年以上实践经验的优秀工农兵”为主要招收对象,不再招收应届高中毕业生,其招收标准也下降到“具有相当于初中以上文化程度”,并取消了文化考试。推荐入学制度的实施,严重违反了高等教育的基本规律,结果导致高等学校生源质量的严重下降,使我国高等教育水平整体滑坡,由此出现了严重的人才断层现象。

粉碎“四人帮”以后,国家百废待兴。邓小平在1977年8月8日科学和教育工作座谈会上,提出改革招生制度的重要建议。根据邓小平的指示,教育部在8月13日至9月25日召开的“高等学校招生工作座谈会”上起草通过了《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》,基本上恢复了“文化大革命”前的高等学校新生入学考试制度。

1977年,我校按照新的招生制度,在统考的基础上,根据德、智、体全面衡量,择优录取的原则,并参照本人志愿招收了77级本科新生465名(其中走读生29人)。学员中党、团员占百分之八十以上。由于时代的特殊性,这一届学生具有整体文化水平较高,各科程度不整齐,年龄差异大等特点。统一招生制度的恢复,是高教领域拨乱反正的一个重要标志。它对于提高高等学校的生源质量,扭转“四人帮”造成的严重混乱局面,恢复正常的教学秩序,调动广大教师和学生的积极性,乃至促进社会风气的转变都产生了深远的积极影响。

另外,根据省文教办(79)50号《关于大学本科调整学习年限的通知》精神:“我省原有高等学校,从1977年开始都恢复文革前的学制(即四年或五年)”,我校8个系15个专业的学制与其他学校一样,均为四年。数学、中文、俄语三个系恢复招收研究生,学制为三年。

 

 第二节  调整、改革、整顿、提高

 

1978年12月18日至22日,中共十一届三中全会在北京召开。这次会议是建国以来在党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线,结束了1970年以来各项工作在徘徊中前进的局面,开始全面地认真地纠正“文化大革命”中及其以前的左倾错误。这次会议批判了“两个凡是”的错误方针,高度评价了关于真理标准的讨论,做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上的战略决策和实行改革、开放的伟大决策等。在党的十一届三中全会所确定的路线方针、政策指导下,我校在教育工作思想上和组织上的拨乱反正,得以全面深入地进行。

1979年4月,中共中央召开工作会议,根据邓小平教育应优先发展的指示,国家把发展教育事业放到了极其重要的地位,把教育事业列为国民经济调整计划的重要内容,明确了教育领域贯彻“调整、改革、整顿、提高”方针的各项主要任务。为更好地贯彻执行此方针,我校在1979年3月召开了全校教职工大会,党委书记白汝瑗同志作了题为《为又快又好地实现教学工作着重点的转移而奋斗》的报告。报告说,现在我们学校工作的指导思想要体现恢复、调整、整顿的精神,要在省委的领导下,进一步加强党的领导,牢牢抓住提高教学质量、积极开展科学研究这个中心,从政治上、思想上、组织上、作风上、物质上为抓好这个中心提供保证。

1982年9月1日至11日,中国共产党第十二次全国代表大会在北京举行。这次大会明确了建设有中国特色的社会主义方向,确定了经济建设的总目标,并把教育和科学作为经济发展的战略重点之一。十二大的召开,使我校教师和干部深受鼓舞,进一步认清了教育工作的重要地位和作用,明确了工作方向和所肩负的历史使命,增强了工作信心和力量。

 

 一 实施教学改革,不断提高教学质量

 

学校的教学改革工作是从1978年开始的。党的十一届三中全会以后,学校的工作重点转移到了以教学科研为主,为四化建设培养合格人才上来,学校呈现出一派生机勃勃的景象。但由于长期以来轻视教育、轻视知识、轻视人才的错误思想仍然存在,教育工作中“左”的思想还没有完全克服,学校从加强教学基本建设,加大教学管理力度等方面入手,采取一系列改革措施加强教学工作,努力提高教学质量。

 加强教学基本建设

 

一、修订教学计划。

1978年,学校制定了新的教学计划。为了使学生的知识结构更加符合实际工作的需要,学校组织人员进行了广泛的社会调查,从实际出发,提出了学生“基础理论要厚一些,专业面要宽一些,适应性要强一些”的培养要求,并在此基础上,从1980年起,连续三年修订教学计划,逐步确立了学生合理的知识知识结构,调整了各类课程的比例,减少了必修课,增加了选修课;压缩了总学时,减少了周学时,增加了学生的自学时间;更新了教学内容;加强外语训练,英语共同课改为三年;加强文理渗透,扩展了学生知识领域;重视和加强马列主义政治理论课教学。

二、制定教学大纲。

为使列入教学计划的课程都有相应的教学大纲,学校要求各系落实各门课程教学大纲的编写计划。凡教育部己制定出的教学大纲,有关专业要认真执行;没有制定出的则要自己编写。教学大纲包括了几方面的内容:本门课程的基本要求,章节题目和主要观点材料,课堂讲授、课堂讨论、实习、实验的时间,指定参考书目等。经过各系努力,全校各主要课程基本上都编写出了教学大纲。

三、加强教材建设。

恢复高考制度后,在第一届学生入校前,学校要求全校各门课程都必须有教材,文科采用自编、协作编写、借用三种方式来准备教材;理科在教育部推荐教材未出版前,参照理科教材会议制订的教学大纲,充实、修改自编教材或选用兄弟院校教材。仅1979年上学期学校就编出教材20种,修订教材18种,有的已正式出版发行。有些教材的编写质量比较高,受到了国内外专家的好评。例英语系教材组编写的英语专业实践课教材《功能法英语教程》(第一、二册)。这部教材受到国内专家的一致好评,该书作为高等院校英语专业试用教材出版发行。

四、实行教学质量优秀奖和教师工作量制度。

1980年,学校制定了《关于试行学年教学质量优秀奖暂行规定》,规定该奖每年评选一次,于学年末按最多不超过本学年内任课教师总数的20%进行评选。学校颁发荣誉证书并给予一定的物质奖励。1979—1980学年有102人获奖;1980—1981学年有84人获奖;1981—1982学年有97人获奖;1982—1983学年有91人获奖;1983-1984学年有73人获奖。

根据教育部《关于试行高等学校教师工作量制度通知》和省文教办的有关指示精神,我校从1980—1981学年第二学期开始试行教师工作量制度。学校对超工作量部分给予津贴补助。这项措施的实施受到了大多数教师的欢迎,对调动教师积极性,稳定教学秩序,提高教学质量,开展科学研究,加强教师队伍建设和管理等各项工作都起到一定的促进作用。仅这一学期完成和超额完成教学工作量的共179人,占这个学期任课教师总数的69%,其中125人超额完成了教学工作量,占任课教师总数的45.1%,占全校教师总数的22.8%,共超教学工作量17440小时。

 

 加大教学管理力度,努力提高教学质量

 

一、整顿马列主义理论课的教学秩序。

粉碎“四人帮”以后,我校的教学秩序有所好转,但个别课的秩序仍非常令人担忧,马列主义理论课出现了部分学生对该课重视不够、无故缺课、违反课堂纪律的现象;有的教师教学效果不够好,对学生要求不严格。针对这些问题,学校和马列教研室分别采取措施整顿教学秩序。

校党委提出了整顿马列主义理论课教学秩序的意见。意见包括:规定马列主义理论课是各个专业的必修课,不得免修。讲课与自习的时间比例要保证为1比1。要求学生要严格遵守课堂纪律。在一个学期内,缺课累计达总学时的25%以上,又没有系统补课者,期末不能参加考试、考查。每学期课程结束时,要按规定进行考试、考查。凡在学期考核不及格者在学年考试中要在考试成绩中扣除二十分;要求教师认真备课,研究和改进教学方法,不断提高教学质量。马列教研室着重抓了以下几个方面的工作:一是组织教师编好政治理论课教材;二是提高教师课堂讲授水平。各教研组都建立并认真执行备课、听课、试讲等制度;三是通过安排教师进修、外出开会等,不断提高教师的业务水平。

二、重视教学质量的检查并形成制度。

77级学生入校以后,学校在安排学期教学工作时,具体安排了教学质量检查的内容、要求与时间,并规定此项工作从此以后将转入常规性的工作,形成制度,在每学年第一学期集中时间进行检查,并与平时的教学检查结合起来作出质量分析。

1979年10月末,学校利用一个月的时间进行教学质量检查。这次检查的标准和依据是新制定的教学计划和教学大纲。检查的内容和重点是:教的方面为教学内容、教学方法、教学进度、教学效果;学的方面是学习思想、学习方法、学习质量、学习纪律。检查的结果表明,我校的教学秩序从根本上扭转了林彪、“四人帮”横行时的混乱局面,己走上正轨。教学质量基本上也得到保证,所开设的课程绝大部分有教材,实践性教学环节有所加强,课堂教学普遍认真。任课教师在授课中注意了知识的准确性,内容也比较充实,讲授清楚,并且努力做到了理论与实际相联系,教学效果比较好。教师在假期抓紧时间备课,一些新开课的青年教师也花了很大功夫查阅了大量的资料并注重教学方法的改革。

存在的问题是一些毕业班的教学安排普遍比较松,有些系除论文、实习外安排的课很少,课后活动也没有抓紧;课堂教学普遍地只注重知识的传授,对学生智力的开发和能力的培养重视不够;个别教师尚未掌握授课的基本规律等。

三、形成教学、科研和行政管理的学期工作计划要点。

学校的学期工作计划始终以提高教学质量为中心。例如1982—1983学年第一学期的工作要点是以党的十二大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,内容包括教学、科研、图书资料、学报编辑、总务、基建、财务、人事、保卫、外事、综合等十一项工作。该要点的实施把以提高教育质量为中心的各项工作推向了前进。

另外,学校根据党的十二大和省委四届六次全委扩大会议的精神,形成了《1983—1990年黑龙江大学发展规划》。

四、修改、补充、制定规章制定。

1982年9月,学校下发了《关于修改、制定规章制度的通知》。这之后,学校和各系纷纷修改、补充和制订各种规章制度,形成了《黑龙江大学教师公约》、《黑龙江大学干部守则》和《黑龙江大学工人守则》以及学籍管理方面的一系列规章制度。规范了考试、实习以及生产劳动等各个环节的要求,并从1983年起实行了奖学金和助学金相结合的制度。

 大力加强教研室建设,充分发挥教研室作用

 

一、调整和健全教研室组织。各系总支根据教学工作的需要对现有教研室进行了一次调整,在调整中坚持既考虑当前又兼顾长远需要的原则。根据实际情况,教研室主任的产生采取了系提名、校长任命和教研室民主选举、校长批准的两种方法进行。此外,这次调整比较重视共同课教研室的组建,对承担共同课任务较多的系,建立了共同课教研室或小组,抓紧配齐了教研室正副主任。

二、把教研室工作的重点转移到了教学和科学研究上来,切实抓好课堂教学,不断提高课堂教学质量。学校要求教师授课时要严格按照教学计划和教学大纲(实验大纲)进行,不能随意增删和变动并要精心组织教学的各个环节。提倡和鼓励有经验的老教师上讲台,年轻教师主要是搞好辅导和进修工作,不宜承担大量的教学任务,必须上讲台的也要在老教师指导下备好课,搞好试讲。要求教师必须在保证完成校内教学、科研及其他工作任务的前提下,经系主任及有关部门批准,方能在校外兼任课程,且每周任课时数不能超过四小时;新毕业的青年教师和进修任务较重的教师,不宜在校外兼课。要求教师不断改进教学方法,提高教学质量。各系和教研室都要把教学法作为教师培养提高的重要内容,有计划地组织观摩教学活动,帮助中、青年教师掌握教学规律。

 人才调查与教学改革

 

1982年11月8日至12月30日,先后由两名党委常委、副校长带领教务处、科研处和各系负责同志参加的调查组,到三个地区、四个市、一个农场总局、一个林管局、三个县、十二个工厂和科研机构,就我校的办学方向、培养目标、专业设置、人才规格和智能结构、科学研究、办学形式、招生分配等问题,进行了广泛的调查,并形成了《关于如何开创我校建设新局面的调查报告》。调查结果显示:各地市急需各级各类人才,特别是管理(企业管理、经济管理、科技管理)、法律、财经、中文等方面的专门人才,以及工程技术、物理学、高分子化学、胶体化学、表面化学、现代仪器分析、数学和计算机方面的人才都十分缺乏。人才问题已成为全面开创社会主义现代化建设新局面的关键。

根据这次调查,调查组建议学校当前需要认真研究并采取改革措施的有以下几个方面:

一、关于我校的培养目标问题。

建议学校在确定培养目标时能更符合我省各方面人才需要的实际。应当明确文科各个专业主要应该培养具有马列主义基础理论知识和各类专业知识的专门人才和管理人才,为革命化、年轻化、知识化、专业化的干部队伍的逐步形成提供后备力量。理科各个专业应着重培养应用科学和应用技术方面的专门人才和研究人才。要把培养师资明确列入培养目标。

二、关于我校的专业设置问题。

建议分为三类:一类是需要继续充实和发展,努力提高质量,逐步扩大数量的。一类是需要进行专业方向的调查和改革的,理科各专业培养方向都需要根据振兴经济的需要加以调整和改造。文科的哲学专业、经济学专业和企业管理专业如何办才能有效地为经济建设服务,需要认真研究,制定改革方案。第三类是要根据事业发展的需要,逐步建立的新专业。

三、关于我校培养人才的规格和智能结构问题。

由于我校毕业生的规格和智能结构同实际需要还有一定的差距,建议我校人才培养的规格和智能结构应该认真考虑以下几点:基础要厚,知识面要宽,动手能力要强,外语水平要高。要切实加强对学生的理想、道德和纪律教育。

四、关于我校的办学形式问题。

建议办学模式要多形式、多层次。既要办本科班、研究班,又要办专科班、短训班;学制可以是两年至五年,也可以半年至两年,解决各级专门人才比例失调与现有技术人员知识更新问题。同时,还应当努力举办夜大和函授,协助有关部门和单位举办职业大学。

五、关于招生和分配问题。

由于现在招生和分配的盲目性都比较大,缺乏人才预测的科学依据,建议学校改变仅从高中毕业生中招生的办法,有些专业可采取保送和考核相结合的办法,逐步缩小城乡之间、先进和落后地区之间的差别。在统一招生的前提下,应对农、林、少、边、矿地区给予必要的照顾,实行定向招生、定向分配,应当改变学校与用人单位相脱节的状况。改变这种状况的办法是人事部门要深入调查研究,搞好人才预测,进一步改进工作,另外应考虑实行“产销”见面,用人单位和学校签订人才合同。

另外,《调查报告》还谈到了进一步明确科研方向、学校领导管理体制的改革等问题。这次的人才调查,为我校若干年之后的教学改革和建设指明了方向。该《调查报告》后来又形成了《努力开创我校建设新局面》的论文,在1984年获省首次社会科学科研成果三等奖,《教育研究》1983年第4期全文转载了该文。

在这次调查研究的基础上,学校立即组成专门班子,集中精力研究改革方案,制定改革规划,并在以下几方面着手进行了改革:

一、改革招生制度。

实行由用人单位委托培养学生的制度,作为国家指令性招生计划的补充,在解决人才培养供需矛盾方面探索新路子。1984年,我校首次接受了大庆石油管理局等八个单位的100名委托培养学生。这100名学生分别由我校历史系录取65名,中文系、数学系各10名,哲学、物理、英语三系各5名。

二、调整专业设置,大力发展短线专业,改造老专业,使专业结构逐步趋于合理。

学校工作着重点转移后,为使培养目标、人才规格更符合我省的实际,体现地方特色,更直接更有效地为四化建设服务,学校一方面对老专业进行改造,调整专业方向,在重视基础理论学科的同时,加强了其应用性、实践性和先进性。另一方面加速发展国民经济需要的应用学科。1978年,重建了经济系,1981年建立了法律系,并设置了法学专业。1981年还增设了经济系的国民经济管理专业,1982年恢复了历史系,1984年底,建立了图书情报系,并设置了图书情报学专业、新闻专业(中文系)、档案专业(历史系)。截止1984年底,全校教学单位共有中文、历史、哲学、经济、法律、图书情报学、数学、物理、化学、俄语、英语、日语等12个系和马列主义教学研究部、公共外语教学研究部两个部,有22个专业(汉语言文学、新闻、文秘、历史、档案、哲学、政治经济学、国民经济管理、法学、图书情报学、数学、计算数学与应用软件、计算机软件、物理、半导体物理器件、无线电电子学、化学、高分子、有机化学、英语、日语、俄语),汉语言文学、哲学、俄语、日语4个学科有硕士学位授予权。专业结构和层次逐步趋于合理,逐步适应了为我省社会主义现代化建设培养各种合格的专门人才的需要。

三、出台改革方案。

1984年9月8日,学校召开了全体教职工大会,鲁刚校长宣读了我校改革方案。方案包括三方面的内容:一是管理工作的改革,人员定编、整顿队伍、建立岗位责任制、实行岗位津贴制、建立考核机构和制度、确立领导体制和干部制度。二是教学工作的改革,更新教学内容、改革教学方法、把科研纳入教学过程、实行学分制、改革考试制度、完善奖学金制度、改革招生及分配制度等。三是科研工作的改革,把科研与学科建设、研究生教育结合起来,科研任务实行承包,设技术经济协作开发部,分批建立一些独立的科研机构,改革科研成果鉴定评审制度,提高科研成果奖的奖金额度。

四、积极慎重地进行管理体制改革,努力提高学校的管理水平。

党的十二届三中全会之后,学校成立了改革领导小组,下设改革办公室。首先从定编工作入手,进行管理工作的改革。在充分调查论证的基础上,按教育部的有关规定和学校的实际情况进行了定编。定编人员层层落实到各单位,对不适应本职工作的各类人员进行了调整。在定编基础上,又层层制定了岗位责任制,制定了考核和奖励办法,在全校实行了岗位津贴制度,使吃大锅饭的状况有所好转,调动了各类人员的积极性。

至此,全校的教育教学改革已全面启动。

 加强社会实践活动,开辟第二课堂

 

一、积极开展社会实践活动。

为了正确指导学生的课外活动,校党委于1984年4月4日成立了黑龙江大学学生课外活动指导委员会。同学们通过社会调查、搞理论联谊学习活动现场会、开展咨询服务等活动,既加强了对专业知识的理解,同时还了解了国情、省情、民情,扩大了知识面,提高了同学们的实际工作能力和解决问题的能力。

二、建立学生社团。

在开展社会实践活动的同时,校内学生社团纷纷建立,学生刊物争芳斗艳,知识讲座大量举办,课外活动蓬勃开展,形成了丰富多彩的第二课堂。自1979年以来共建立学生社团、课外活动小组等50多个,参加学生近千人。学生社团组织以新颖活泼、勇于探索的魅力,吸引广大青年学生,开辟了学习新领域。学生办的刊物有十数种,这些刊物积极收集和刊登学生的研究成果,向外推荐优秀文章和作品,大大调动了学生的学习积极性和成才热情。

在知识讲座方面,除校系举办的学术报告、讲学活动外,学生中开办了丰富多彩的讲座,开阔了学生的知识视野,促进了文理科知识的互相渗透。此外,学生中还举办了多种多样的演讲、观光、访问、体育、展览、游艺等活动,陶冶了学生情操,丰富了学生业余生活。

实践证明,第二课堂向学生传递了多种信息,帮助他们发展爱好和特长,可以收到提高思想、丰富知识、锻炼才能的综合作用,使学生的学习与生活充满活力。

 发展研究生教育,建立学位制度

 

1977年10月12日,国务院批转了教育部《关于高等学校招收研究生的意见》,要求凡教师条件和科学研究基础比较好的学校,在办好本科的同时,要积极招收研究生。根据这一精神,我校从1978年开始重新招收研究生,截止1985年,共有23个学科(中国古代文学、文艺学、世界文学、辩证法、哲学原理、政治经济学、生产力经济学、现代汉语、近代史、民法、刑法、基础数学、计算机软件、计算数学、无线电电子学、半导体物理与器件、物理化学、无机化学、有机化学、轻工有机合成、俄语、英语、日语)招收研究生,其中现代汉语、哲学原理、俄语语言文学、日语语言文学四个学科有硕士学位授予权。1983年,经省文教办同意,我校1981年和1982年招收的9个专业14名攻读硕士学位的研究生学制由两年制改为三年制。

1981年1月1日,《中华人民共和国学位法条例》出台并实行。1982年1月7日,根据国务院学位委员会和教育部有关文件指示,我校被批准为授予学士和硕士学位单位。按照文件要求,由学位授予单位主管部门报名,经全校学术委员会讨论通过,校党委批准,正式成立了校学位委员会,具体负责全校的学位评定工作。

1982年4月26日,学校召开学位评定委员会会议,授予俄语系78级4名研究生文学硕士学位。这是新中国成立以来首次实行学位制度,也是我校建校以来首次对研究生授予硕士学位。学位和研究生教育的发展,从根本上改变了我校的办学层次和结构。

  认真贯彻全国科学大会方针 科研平不断提高

 

粉碎“四人帮”以后,特别是1978年全国科学大会的召开和1979年我校工作重点的转移,极大地调动了广大师生从事科学研究的积极性,学校的科学研究方向逐步明确,研究机构陆续建立,科研成果不断涌现,学术空气日益浓郁。

 明确科学研究方向

 

1977年8月,邓小平在科学和教育工作座谈会上指出:高等学校,应该是科研的一个重要方面军。重点大学都要逐步加重科研的分量,逐步增加承担的科研任务。

1978年3月,全国科学大会召开,我校物理系获得大会奖励,这是我校科学研究成果获得的首个全国性重要奖项。邓小平在大会讲话中强调指出:“四个现代化,关键是科学技术的现代化”,“科学技术人才的培养,基础在教育”,“把尽快培养出一批具有世界第一流水平的科学技术专家作为我们科学教育战线的战略任务。”根据邓小平的指示精神,我校于1977年8月制订了自然科学八年发展规划。

 

学校坚持“两个中心(教学、科研)”的方向,认真贯彻为国民经济建设服务的方针,在重视基础理论研究的同时,把现代化建设中的技术问题、理论问题和现实问题的研究放在首位,并且在科研中进行一系列改革,如应用研究实行合同制,基础研究实行基金制等。

 健全相关的组织机构

 

成立学术委员会。为了更好地开展科研工作,加强其计划性,学校成立了学术委员会,作为校党委和校长在学术上的咨询机构。

设立科技研究处。学校及时地设置了科技研究处,负责组织管理全校科研工作。

建立校、系专门性科研组织机构。先后成立了应用数学研究室、苏联问题研究室、语言研究所、经济研究所、外国文学研究所、辞书研究所、俄语语言研究所、敏感技术与器件研究所等八个研究所和高等教育、人口理论、生成语法研究室等研究机构。

成立高等教育研究会。为了加强对教育科学的研究,1982年,我校成立了高等教育研究会,并于同年召开了第一次理事会,会议原则通过了《黑龙江大学1982—1985年高等教育科学研究规划要点》,会议还通过了《黑龙江大学高等教育研究会章程》(草案)。学校对高教研究工作也非常重视,1982年出台了黑龙江大学《关于开展高教研究的几项措施》,为今后的高教研究工作指明了方向。

出版学术杂志。学校出版并发行的《求是学刊》、《外语学刊》已经在全国具有了一定的影响,《黑龙江大学学报》(自然科学版)及内部发行的《高等教育研究》、《苏联问题研究》等刊物的学术质量质量也在不断提高。

 增加科研投入

 

“文革”前,学校科研基础薄弱,投入严重不足,全校仅有20个实验室,到1978年,仪器设备总值仅为390万元。从1979年以来,黑龙江省加大科研资金投入力度,每年拨给仪器设备费130余万元。学校根据教学科研需要,全力做好实验室建设,到1984年底,学校教学、科研仪器设备达3000余台件,仪器设备总值达1070万元。实验室有100余个,其中近代物理、敏感器件等实验室具有先进水平。计算机实验室达到5个,安装有中型和微型机40余台,已有60多个终端投入使用。电化教研室也获得较大发展。实验室水平的提高和试验设备的增加,有力地支持了学校科研能力的提高。

进一步加强图书资料建设,截止1984年12月,图书馆有国内外期刊2000余种,总藏书为100余万册,比1976年增加一倍。

 

 开展课题研究

 

“文革”结束以来,学校高度重视课题的立项和研究,已完成科研项目303项(理科178项,文科125项),受到国家奖励的有7项,受到省级奖励的有7项。其中1978年以来,学校为工业、农业、国防和其它方面承担了61个项目,有国家项目12项,部委项目11项